KSTUDY<직업상담> 진로이론의 최근 경향_ 인지적 정보처리 이론 및 사회인지적 진로이론 알아보기

○인지적 정보처리 이론 CIP

(1) 의의 및 특징

피터슨, 샘슨, 리어든에 의해서 개발된 것, 개인이 어떻게 정보를 이용해서 자신의 진로에 관한 문제해결 능력과 의사결정 능력을 향상시킬 수 있는가에 대한 종합적인 시각을 제공

개인이 자신의 운명을 결정 및 통제하는 데 있어서 무엇보다도 인지의 역할이 크다는 것을 강조

진로발달과 선택에서 내담자로 하여금 욕구를 분류하고 지식을 획득하여, 자신의 욕구가 무엇인지를 알 수 있도록 돕는다.

 

(2) 인지적 정보처리의 주요 전제(기본가정)

진로선택은 인지적 및 정의적 과정들의 상호작용의 결과이다.

진로를 선택한다는 것은 하나의 문제해결 활동이다.

진로문제 해결자의 잠재력은 지식뿐만 아니라 인지적 조작의 가용성에 의존한다.

진로문제 해결은 고도의 기억력을 요하는 과제이다.

동기의 근원을 앎으로써 자신을 이해하고 만족스러운 진로선택을 하려는 욕망을 갖게된다.

진로발달은 지식구조의 끊임없는 성장과 변화를 포함한다.

진로정체성은 자기지식에 의존한다.

진로성숙은 진로문제를 해결할 수 있는 자신의 능력에 의존한다.

진로상담의 최종목표는 정보처리기술의 신장을 촉진시킴으로써 달성된다.

진로상담의 최종목표는 진로문제의 해결자이고 의사결정자인 내담자의 잠재력을 증진시키는 것이다.

 

(3) 인지적 정보처리의 과정(진로문제 해결의 절차) CASVE

진로문제해결은 일차적으로 인지적 과정이며, 다음과 같은 일련의 절차를 통해 증진시킬 수 있다.

의사소통 : 질문들을 받아들려 부호화하며 이를 송출한다.

분석 : 한 개념적 틀 안에서 문제를 찾고 이를 분류한다.

통합 : 일련의 행위를 형성한다.

가치부여 또는 평가 : 성공과 실패의 확률에 따라 각각의 행위를 판단하며, 다른 사람에게 미칠 파급효과를 평가한다.

집행 또는 실행 : 책략을 통해 계획을 실행한다.

 

 

○사회인지적 진로이론 SCCT

(1) 의의 및 특징

렌트, 브라운, 헥케트

개인의 사고와 인지는 기억과 신념, 선호, 자기지각에 영향을 미치며, 이는 진로발달 과정의 일부로 볼 수 있다.

진로발달과 선택에서 진로와 관련된 자신에 대한 평가와 믿음의 인지적 측면을 강조

인지적 측면의 변인으로써 결과기대(성과기대)와 개인적 목표가 자기효능감과 상호작용하여 개인의 진로 관련 활동의 방향을 결정

학습경험을 형성하고 진로행동에 단계적으로 영향을 주는 구체적인 매개변인을 찾는 데 목표를 둔다.

이론의 범위를 확장하여 개인의 진로선택과 수행에 영향을 미치는 성과 문화적 이슈 등에 대해서도 민감하게 다룸

개인의 직업행동을 이해하는 데 상대적으로 ‘흥미’를 중요하게 다루지 않는다.

 

(2) 진로발달의 결정요인

- 자기효능감 또는 자아효능감 : 자신의 능력에 대한 신념(=성취경험, 대리경험, 사회적 설득, 생리적 상태와 반응 :자기효능감에 영향을 미치는 요인)

- 결과기대 또는 성과기대 : 어떤 과업을 수행했을 때 자신 및 타인에게 일어날 일에 대한 믿음

- 개인적 목표 : 특정 활동에의 참여 또는 특정 결과를 성취하기 위한 개인의 의도

 

(3) 3축 호혜성 인과적 모형

‘개인적·신체적 속성’, ‘외부환경요인’, ‘외형적 행동’의 상보적 인과관계를 수용함으로써 개인의 진로발달을 개인의 특성과 환경의 단순한 결과물이 아닌 개인의 의지와 인지적 판단이 포함된 끊임없는 상호작용의 결과로 간주

개인은 ‘개인-행동-상황의 상호작용’에 의해 유전과 환경의 단순한 결과물이 아닌 진로발달의 역동적 주체가 된다.

 

(4) 3가지 영역모형

흥미모형 : 자기효능감과 결과기대는 개인의 흥미발달에 직접적인 영향을 미친다.

선택모형 : 흥미는 학습경험이 개인적 배경 및 환경적 배경에 의해 제한을 받게 된다.

수행모형 : 수행수준(개인의 직업적 과제에 대한 성공 정도나 숙련도), 수행의 지속성(특정 과제나 경력을 선택하는 데 있어서 행동을 계속해서 유지해 나가는 정도)